摘 要:现在小学英语越来越受到广大家长的重视,因此如何提高小学英语教学,使之更加适应时代发展的要求,是摆在我们教育工作者面前的又一项重要课题,我结合平时教学实际,谈一下个人体会。
关键词:小学英语 备课
在21世纪经济高速发展的今天,英语不仅仅是人们交流和沟通的工具,更重要的它还是提升国际竞争力的手段。英语是国际互联网上的主要应用语言,是我们学习国外先进思想和文化的有效工具。作为一个小学英语教师,一定要认真备课,提高教育教学质量。
课堂教学效率的高低,很大程度上取决于老师的备课上。在备课上花一分精力,在教学里就有一分的效果。备课时我做到既备教师又备学生,根据学生的实际情况,调整自己的教学计划,认真钻研教学大纲,改进教学方法,改善教学过程,切实提高学生的英语素质,故我在进行课堂教学前做如下三步:
一、精心备教材
课本是学生学习英语的主要依据,备课时,首先钻研教材,做到彻底理解,分析教材,找出教学的重点和难点,掌握教材,做到灵活运用。教材是要求学生的,但教师必须先掌握好。凡是要求学生做到的,教师自己在备课时先做到,而且要远远超过学生所能达到的水平。一本《新英汉词典》、一本《新英汉双解小词典》、一本《简明英语语法教程》,为小学英语课本配制的录音磁带,都是我备课时随时用到的,我对教材做到如下几点:
1.熟练掌握每课的单词、语句和语法。
2.能用学过的单词解释新单词的意思和用法。
3.钻研本课的语法点,能用英语举例说明新语法点的用法。
4.结合新教材考虑联系和复习哪些旧知识点。
5.考虑应使用哪些新的课堂用语。如:‘Good!’ ‘Wonderful!’ ‘Great!’等表扬语的运用。
二、深备学生
学生是学习的主体。教师要教好学生必须先了解学生,因人施教,调动学生的学习积极性,有效地帮助学生解决学习中遇到的问题和困难。备学生的目的是为了做到根据学生的实际水平和具体需要,有的放矢地进行教学,高质量的完成教学任务。
1.了解学生的思想、情绪。学生在课堂上的表现,课下完成作业的情况,以及学习上的进步或停滞不前等,都和学生的思想、情绪有关。应随时注意,并了解造成种种情况的原因。在备课时考虑如何配合教学,结合讲课、提问或其他作业,有针对性地对学生及时提出要求,予以鼓励、帮助或引导,根据不同层次的学生,以个别谈话和分批谈话的方式,与学生交流,帮助学生找回自我,找回自信,激发学生对英语的学习兴趣,诱发学习动机。
2.了解学生在听说读写能力上,在词汇、语法、语言上的水平,学习过程中遇到的困难。美国著名心理学家布鲁纳提出:提高教学效果的前提条件是教师要努力为班内所有的学生提供均等的学习机会,既要让学困生吃饱,又要让学习好的学生吃好,注意为大多数学生着想,并时刻牢记越是学困生越需要帮助。
3.了解学生的学习方法、爱好。了解学生是怎样学习英语的?他的学习方法是否有效?怎样取得学生在课上、课下的紧密配合?我结合讲课、提问、布置作业、课下辅导学生,注意指导学生正确的学习方法,只有学生掌握了独立学习的方法,才能达到教师“不教”的目的。另外,注意学生在学习上的爱好、特长,并加以引导,激发每个学生学习的主动性和积极性。
4.优选教法
教学方法就是在教学过程中教师和学生为完成教学目的任务而采取的活动方式的总称。备方法要解决的是如何教英语的问题,包括考虑教学目的,贯彻教学原则,选用教学法,安排教学步骤等。这里我着重谈一下选用教学法,如果把英语教材与教学用具比作硬件,那么教学方法就是教学上的软件,学生对英语是否感兴趣在很大程度上取决于教师的软件处理,主要英语教学法有语法翻译法(The Grammar-Translation Method)、直接法(The Direct Method)、听说法(The Audio-Lingual Method)、全身反应法(Total Physical Response,TPR)、交际语言教学(Communicative Language Teaching),每一种英语教学方法都有自身的长处,要兼收并蓄,教学有法,但无定法。选择的教学方法必须符合教学目的、教材特点、小学生的心理特点,才能起到调节作用。
作者单位:河北省万全县安家堡学区第七屯小学