性格需要不断优化|当班主任需要的性格

  人的性格无论内向外向,其表现特征都有良莠之分,对人的发展也有利弊之别。   性格内向的人,感觉比较敏感、细腻,尤其敏感于人际关系,比较计较和在意别人对自己的看法、态度;喜欢独自思考,分析事物有深度,独立性、批判性较明显,但缺乏广度和灵活性;富于想象,但幻想较多;感情深厚、笃实,心境沉静、稳定,喜怒哀乐能藏于内心,但不善于表达,表现为羞怯、压抑、不开朗;感情丰富,重视自己的思想感情,但不擅长社交,顺应环境困难,反应迟钝;为人多半认真、踏实,举止端庄、有礼貌、不轻浮,但行动不果敢,优柔寡断。
  性格外向的人,对外部世界感兴趣,热衷于社交;思维时注意客观因素,有一定的广度,但易流于表面,缺乏深度;情绪饱满开朗,心境愉快,但情感可能浅薄、易变、不稳定,不善于自控;意志行动果敢,反应迅速,行为可塑,主动性、适应性强,但韧性可能差。易冲动,举止可能轻浮,行动不踏实。
  严格地说,纯属外向性格或内向性格的人是不多的,多数人都兼有外向性格或内向性格特征,只是有些人外倾性强些,有些人内倾性强些罢了。大多数人往往在做某一件事情时表现出外倾性,而做另一件事情时却表现出内倾性。
  在青年时代,问题不在于你已经有了哪种性格的主要特征,而在于你如何来塑造、完善最佳性格,因为年轻人性格的可望性是较强的。
  
  确定你性格导向
  
  人们常说:瓜无滚圆,人无十全。矛盾、对立的性格特征有时会出现在―个人身上,如有的人很勇敢、胆子大,但又主观任性;有的人活泼热情,做事却懒散、无信心。这就需要通过改造使性格日臻完善。
  性格导向有两条基本原则:一是性格的导优原则,即要把优秀的性格特征作为自己追求的目标,如谦逊、自信、大方、正直、诚实、开朗、细心等等;二是汰劣原则,每个人都有这样那样的性格弱点,找准自己的弱点,把不良的淘汰了,岂不就会获得最佳的个性?拉赫美托夫采用的正是这个汰劣原则。
  
  在求知中陶冶性格
  
  一些性格弱点往往与无知相关,许多优良个性又与知识密切相联,这是因为知识积累和性格优化同步。
  前苏联著名飞机设计家雅科夫・列夫说过:“书籍教会我理想、幻想,教会我努力于一种目标,教会我爱好和尊重劳动。”是的,坚强、自制、勇敢、独立性、创造性等都可以在求知的艰难中磨炼出来,而高度的文化水准又反过来成为性格优化的广阔背景。
  知识可以成为性格的营养剂,无知会在人们对知识的追求过程中化为智慧,鲁莽会在知识的洗礼中成为明智。人的知识越丰富,性格陶冶就会越成功。
  
  从小事做起
  
  青年时代的毛泽东为了炼就刚强与无畏的性格,一年四季都不间断地进行冷水浴锻炼。冷水浴是一件小事,但这件小事奠定了他伟大革命家的胆略气魄。
  不要以事小而不为。实际上,一种优良的性格特征是需要经过无数次的小磨炼才能形成的,习惯成自然。你说,一贯马虎从事的人会一下子变得仔细吗?况且,有许多优良性格,如坚韧、耐心、自制力、开朗等,更不是突然形成的。
  
  加强自我控制
  
  自我克服,是运用意志的力量,有目的地调节自己的行为方式、克服自己性格弱点的有效方法。比如,说话粗野的人要用意志去净化自己的语言。行为粗鲁的人要用意志约束自己的举止。青年人心理活动频繁,容易“情不自禁”地受外界环境刺激,应当调动控制情绪的力量,对健康的情绪予以“激发”,对不良情绪予以“抑制”。