【摘要】阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”可见，阅读教学和学生思维品质的培养之间有着密切的关系，通过阅读教学来培养学生的思维品质是提高学生综合素质、尤其是提高学生语文学习能力的有效途径。
【关键词】阅读教学 思维品质 培养
小学低年级学生的思维处于从以具体形象思维为主向以抽象逻辑思维为主的逐步过渡到时期。他们的思维品质具有差异性和可塑性特征，在阅读教学中，教师熟悉和掌握孩子们的思维特点，适时调控，合理训练，可以使他们的思维克服肤浅性、随意性等特征，优化思维品质。
一、设疑导读，培养学生抽象思维能力
在阅读教学中，根据教材的难度和训练的目标，在指导学生熟读课文的基础上，从简单的问题入手，巧妙设置出一些问题，用点拔或启发方式，帮助学生寻找到解答问题的突破口，引导学生由浅入深的思考问题，培养一定的抽象思维能力，并充分利用“鼓励”手段，激发学生的思维热情。例如在教学《一株紫丁香》时，在指导熟读全诗的基础上，由浅入深地设计了几个问题：(1)谁把紫丁香送给老师？(2)紫丁香有什么特点？(3)我们为什么要送给老师紫丁香花？(4)这是一位怎样的老师？这几个问题的中心是“老师”，问题的讨论能促使学生思维由形象到抽象的过渡。第一个问题是个简单的抽象性问题，学生根据以往的经验可以很快找到答案；第二个问题是一个由形象到抽象过渡的问题，学生能够从诗中“绿色的枝叶”“盛开的小花”等形象生动的词语概括出紫丁香花美香甜的特征；第三个问题是一个比较抽象的问题，需要学生探究“我们”所作所为的原因和目的，这是一个由浅入深的问题，但学生多能从自己的身分角度去推理和判断。相比前几个问题，第四个问题的抽象性更强，因为全诗中没有出现对老师的正面描写，更没有说明老师是个什么样的人，所以这就需要学生从“我们”送花这个行为的原因和目的以及诗中的其他描写来推断――我们为什么要送花，因为我们很爱老师；我们为什么爱老师？因为老师为我们疲劳，常常把我们牵挂；所以说老师是一个不辞辛苦、爱护学生的好老师。
二、阅读与表达结合，培养思维的稳定性和条理性
从课程目标来看，阅读教学不仅在于教会学生会读课文，读懂课文，还需要培养学生对美好情境的向往，交流自己的感受和想法，获得初步的情感体验等等。这就要求我们把阅读与表达结合起来，并引导学生把阅读时产生的感清楚明白地表达出来，而清楚明白的表达是训练学生思维的稳定性和条理性的良好途径。例如：学习《秋游》这篇课文时，在熟读的基础上要求学生完整地说出秋游时所见所闻，一开始学生总是七嘴八舌地说出一两个，老师反复强调“完整清楚地表达”的要求，再让学生根据“由远到近，由高到低”的顺序，学生就可以把文中所写到的天空、农田、草地上的景象，有条理地表达出来。经过反复的表达训练，促使学生在表达前稳定而有条理地思考表达的内容，使之思维的稳定性和条理性越来越强。
三、鼓励修改课文，培养质疑和求异思维
质疑和求异思维是两个高层次的思维品质，拥有质疑和求异思维品质对人生的成功起到至关重要的作用。而小学低年级学生思维不受条条框框的限制，是培养学生质疑和求异思维的大好时机。在阅读教学中，结合阅读内容，鼓励学生从课文中寻找问题，修改课文，是培养学生质疑和求异思维的最佳途径。例如，学习《青蛙看海》这则童话后，可以引导学生讨论：为什么青蛙听了苍鹰的话会“失望”，而听了松鼠的话会努力去做呢？引导学生改写苍鹰的话，从而训练学生从不同角度去质疑和求异的思维品质。有的学生说到，苍鹰说：“你虽然没有翅膀，没有善跑的长腿，但是你可以一步一步地跳上这台阶呀。只要你坚持向上跳，一定会看到大海的。”有的学生想法很大胆，想象苍鹰落到青蛙边上，用翅膀拉着青蛙跳上台阶……有了质疑和求异的思维品质，对将来的发现问题，解决问题能力的培养有很大帮助。
四、续写课文，培养学生的创新思维和深刻思维
思维的深刻性是所有智力品质的基础。思维的创造性是在思维深刻的基础上引申出来的品质。只有深刻的认识，周密的思考，才能全面而准确地作出判断；只有不断调节思维深度，才能使主体更加深刻地揭示事物的本质和规律，获得思维的创新。小学低年级的阅读教学中在读通读懂的基础上经常进行课文续写训练，有助于培养学生思维的创造性和深刻性。例如，学完《狐狸和乌鸦》之后，以《肉被骗走以后》为题，续编一个小故事，学生展开想象，有的写狐狸第二次来骗肉，乌鸦吸取教训，改掉了爱听奉承话的坏毛病，直接拍拍翅膀飞走了；有的写乌鸦想办法，把肉从狐狸嘴里“骗”回来；还有的写乌鸦的肉被骗走后，请来了森林之王老虎，在它的帮助下，肉物归原主了……这种训练，给学生提供了创新的天地，既引导学生深刻理解故事的教育意义，又训练了学生思维的深刻性和创造性。
实践证明，良好的思维品质是人生成功的关键因素，对事物本质思维的力度越大、越深、越精、越富有创新，那么认识问题和解决问题的能力提高得就越快。因此，在小学低年级的阅读教学中注重培养学生良好的思维品质是十分重要的，也是切实可行的。
（作者单位：淮安市实验小学长征校区）
编辑/张俊英