北京市燕山前进中学是一所初级中学。自1985年建校以来，在社会各界的关心和大力支持下，在全校教职工的辛勤耕耘下，凭借优异的教育教学质量和先进的办学条件，成为燕山地区广大群众最认可的学校之一。26年来，前进中学一直用先进的教育教学理念武装自己，用良好的校园环境培育学生。全校师生勇于进取、开拓创新，不断取得新的成绩，学校先后荣获全国素质教育先进校、北京市实验教学普级工作先进单位、北京市中小学校园环境示范学校、北京市初中建设工程先进校、北京教育品牌特色学校等二十多项殊荣，是国家级教育体制试点项目“基础教育课程教材改革试验项目学校”。
近年来，通过北京市初中标准化、示范性建设工程，前中硬件设施有了很大改善，教师办公环境、学生学习环境，包括专用教室、理化生实验室、图书馆、阅览室、计算机房和电子阅览室、体育馆等都发生了有目共睹的变化，已经具备一定的现代化条件。前进中学全体干部教师正乘此东风，实现学校的新发展。
凝练办学理念 明确办学方向
学校的办学理念是“阳光美丽，生命幸福”。阳光象征光明、正义与公平，象征广博、豁达与无私，象征廉洁、勤奋与创新，象征健康、快乐与和谐，象征蒸蒸日上的良好发展态势和前景；美丽指美在心灵、美在气质、美在精神，这些应该是我们前进中学的品质，也应该是全校干部、教师和学生的品质，它们都是奠定师生未来幸福生活的坚实基础。
那幸福又是什么？对教职工来说，在现实工作中，有和谐的人际关系和工作环境，工作愉快，身体健康，能正确面对和解决教育教学所面临的困惑和问题，能与时俱进地制定和实现自身专业发展的目标，不断有新的成就和突破，有效避免职业倦怠；退休以后，更有健康的身体和教师职业生涯带来的持久的温馨。对学生的现在来说，意味着成长得健康、快乐、幸福，学业成绩优良，具备良好的公民道德素质，拥有符合自身特点的健康的个性、爱好和特长，掌握科学的学习方法，具备一定的自学能力和克服困难、解决问题的能力，从而为他们的未来幸福生活奠基；对学生的未来而言，应有符合其自身特点的良好的发展、成长之路，不断培养和增强为自己、为他人创造幸福的能力。
只有把阳光美丽作为生命幸福的前提和基础，阳光才能洒满前中校园的每一个角落；幸福才能荡漾在每一位师生的心田，不至于劳累和痛苦。才能使教师工作舒心，学生成长开心；教师生活得幸福，学生未来发展得顺利；师生在为自己创造幸福生活的同时，也为他人、为民族、为国家创造幸福。
用行动践行理念 用文化培育精神
为了实践和落实学校办学理念，前中采取了一系列具体措施，将其切实内化为每一位前中人的个人品质，使其不至于流于形式、成为空谈。
首先，将其写进学校章程，用办学宗旨和办学目标体现办学理念。办学宗旨：全面贯彻教育方针，面向全体学生，全面实施素质教育。办学目标：把学校办成教职工专业发展、职业幸福的家园，学生快乐、健康、幸福成长的乐园，为师生幸福人生奠定坚实基础。
其次，全面实施阳光工程践行办学理念。为了将“阳光美丽，生命幸福”这一办学理念切实内化为前中人的精神和品质，学校提出实施“阳光德育”、“阳光课程”、“阳光课堂”、“阳光管理”、“阳光教师”、“阳光学生”等几大工程，并明确了这些工程的具体含义，将办学理念落到实处。
“阳光德育”。经过几十年的实践和探索、努力，前中在德育上取得了显著成绩，形成了优势和特色。在此基础上，学校又进一步强化了以学生处、团委为龙头，以年级组长和班主任为骨干的包括全体任课教师参与的全员德育、全过程德育、全方位德育网络，以及教书育人、管理育人、服务育人的“三育”思想意识，强调全校教职工人人都要发自内心的真诚、真心地关心每一位学生、爱护每一学生、帮助每一位学生，尤其是要善待每一位学习困难生和纪律困难生，而不是训斥、冷漠、简单、粗暴地对待他们。
学校还编印《前进中学学生成长手册》，探索构建科学、现代化的综合素质评价体系，包括构建有利于学生公民道德素质和综合能力培养的德育体系，促进学生全面、协调和可持续发展，奠定学生幸福生活的基础，培养学生创造幸福生活的能力。
“阳光课程”。在保证开齐国家规定课程、开足国家规定课时的同时，学校开发出学生真正感兴趣、真正想学习的课程；并利用地方课程、校本课程、课外活动和综合实践活动课程时间，让学生学习自己渴望学习的知识，激发学生学习的兴趣，培养学生的实践能力和创新精神，发展学生的特长，使前中的每一位学生不仅学业成绩优秀，各方面能力和素质过硬，更有一技之长。
“阳光课堂”。要改变传统的课堂教学理念和模式，让课堂充满生机与活力，全面提高教师教的效率和学生学的效率。要变学生苦学为乐学、变学生被动地接受知识为积极、主动地学习、掌握和运用知识，将教师和学生从繁重的、高能耗、低效率的传统课堂中解放出来，切实减轻师生过重的负担，构建有本校特色的高效课堂教学和管理模式，全面提高教学质量。要继续发扬爱岗、敬业、奉献、进取的前中精神，通过构建高效课堂教学模式，实现前中全面、协调和可持续发展。
“阳光管理”。一指领导者的管理理念必须先进。管理理念不先进，不仅导致管理技术手段滞后，信息反馈、交流因缺乏平台而不及时、不畅通，更会导致管理制度、机制的滞后、不完善和缺失，导致管理不规范、效率不高、管理混乱。二指管理者的胸怀和气度。作为一名管理者，要以宽容、包容的心态将所有人都团结凝聚在一起，以理服人、以德感人，切不可自私自利、睚眦必报。
为此学校领导干部不断加快管理理念的学习与更新；加快制度现代化建设；加快改造和完善校园网络，为管理现代化提供强有力的技术、手段支持，为师生的沟通和交流提供便捷高效的现代化技术手段和平台；加强领导者自身品行修养，本着以教师为本、以学生为本的原则，正确看待和妥善处理干部之间、干群之间、师生之间、生生之间的各种矛盾，在全校营造宽容、包容、善待他人的和谐、友善之风。
创新管理模式 加快教师成长
创新是时代潮流，更是时代要求。没有创新就没有发展。同样的事情，采取不同的方式、方法，会有不同的效果。这也正是有的教师能很快成长为名师甚至教育家的根本原因之一。因此，学校支持和鼓励全校教职工遇事要多动脑经、多想办法，不可简单、草率处理，要用自己的智慧去克服和解决各种困难，在问题中成长、发展。
学校要求年轻教师力争做到高学历、高能力、高水平、高业绩、高人品这“五高”的有机统一。我们认为，年轻教师要充分发挥学历优势，用工作中的高业绩和高人品来证明自己的高能力和高水平。
学校通过各种途径和措施将办学理念落到实处，坚定不移地构建高效课堂，解放教师和学生，实现师生的共同发展，成就师生的幸福人生；努力让前进中学“阳光美丽，生命幸福”的办学理念，切实成为一种文化，更成为一种精神、一种品质，使它属于我们每一个前中人，并伴随前进中学的满天桃李，造福于我们自己，造福于他人，造福于我们的民族和国家！■
□编辑 吴君