【近三年广东语文高考模考默写失分原因刍议】默写能手三年语文答案

  【摘 要】“默写常见的名句名篇”旨在引导考生重视诵读,培养语感,强调语文学习中的积累、感悟及熏陶,提高整体的语文素质。然而在每年高考和模考测试中,我们发现还是有相当部分学生在这上面严重失分,把这送分题的6分白白地丢了。本文试对近三年广东语文高考模考默写失分情况进行总结,分析广大考生失分原因,并提出避免失分的对策方法,引导广大同学注重名句名篇背诵默写,提高名句名篇默写得分率,做好高考名句名篇背诵默写备考工作。
  【关键词】名句名篇 默写 失分 对策
  
   “默写常见的名句名篇”是指对中国古代优秀诗文作品及其重要语句进行考查,旨在引导考生重视诵读,培养语感,强调语文学习中的积累、感悟及熏陶,提高整体的语文素质。虽然对默写常见的名句名篇要求,高考仅为识记,而且高考绝大部分默写内容都来源于高中课本中要求背诵的文章,然而在每年高考和模考测试中,我们发现还是有相当部分学生在这上面严重失分,把这送分题的6分白白地丢了,我们每次在试卷分析时总为考生这样或那样的小毛病失分感到惋惜。那么,如何才能使考生避免这些小毛病呢?如何减少失误、提高默写得分呢?本文对高考常见名句名篇默写作一定的分析。
  一、考纲要求阐释与近三年默写得分情况
  (一)考纲要求分析
  自2002年全国高考语文恢复了名句名篇默写考查,到现在高考全国卷和各省市高考自主命题语文试卷,“默写常见的名句名篇”已成为必考内容,是高考语文较为稳定的基础性题目,现为测试考生识记能力的稳定考点。在高考考试大纲五种能力要求中,“默写常见的名句名篇”为A识记要求,即指识别和记忆,是最基本的能力层级。
  我省高考语文名句名篇默写考查以“补写出下列名句名篇中的空缺部分”为主要题型,一般在给出的4小题中任选其中3题补写,每空格每格1分,近三年默写分值均为6分。
  “默写常见的名句名篇”考点包括两个要素,即常见和名句名篇。
  1.常见
  所谓“常见”,一是知名度高,二是常被引用,三是以“考纲”和新教材推荐和要求背诵的篇目为主。“常见”是为考生备考限定一个大致范围,意思是所要考的内容并不是漫无边际的,而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的,如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇。
  2.名句名篇
  所谓“名句名篇”,是指在内容方面或揭示人生的哲理,或反映生活的真谛,或描摹人物的情貌,或表现事物的真相,或抒写爱国情怀、崇高理想、坚强意志、博大胸怀,具有思想性、哲理性、艺术性,语言简练,涵义深刻;表现手法方面,构思精巧,想象联想丰富,角度新颖,手法独特;千百年来一直为人们所喜爱而且常读常新,具有永恒的思想价值和艺术魅力。具体内容包括格言(含有劝诫意义的语句)、名言警句(语言精练、内容丰富的语句)和名篇中的主旨句等。
  (二)近三年默写得分情况
  下面我们先看下2008―2011年省考试院公布的语文“常见的名句名篇默写”高考数据统计摘要和2010年广州一模二模“常见的名句名篇默写”数据分析。
  2008―2011年省考试院公布的语文“常见的名句名篇默写”高考数据统计摘要:从上面数据尽管名句名篇默写难度较小,属识记层次,且考查范围也严格根据考纲确定,名句名篇默写均出自考纲中列出的60篇(首)“古诗文背诵篇目”中,题型为上下句间补写,给出的句子有利于考生答题思路的连接与贯通,默写一般不存在艰深、难写字句,但我们在模考高考所反映的得分数据来看,高考平均分在4分左右,默写得分显得不尽人意。
  二、近三年考纲“古诗文背诵篇目”变化
  2010年“古诗文背诵篇目”与2009年相比,由60篇增加至70篇,增加了4篇文言文、6首诗词曲。新增加的4篇文言文是:王羲之的《兰亭集序》、陶潜《归去来兮辞》、王勃《滕王阁序》、苏洵《六国论》。新增加的6首诗词曲是:陶潜的《归园田居(少无适俗韵)》、张若虚《春江花月夜》、王维的《山居秋暝》、高适的《燕歌行(汉家烟尘在东北)》、柳永的《雨霖铃(寒蝉凄切)》、李清照《声声慢(寻寻觅觅)》。另外《论语六则》改为了《论语十则》,并明确为具体的十则。
  由上表可见,对于考纲新增篇目的这10篇诗文,虽然也有一定的代表性,但它们或不在粤教版教材中出现,或在浩如烟海的中国古典诗文中特色并不太鲜明,增加为背诵篇目的理据显然不足。2010年《考试说明》新增的10篇背诵篇目均非课程标准诵读篇目,因此,对使用不同版本教材的考生在公平性上存在差别,背离了课程标准思想。从保持稳定和谐的角度出发,以能力考查为命题立意的高考,也不应当加大识记方面的能力考查。省考试院也很快发现了这一问题,根据考生反映,发出2010年新增篇目暂不作考查要求通知。果然,2010年广东省高考也没有考查《2010普通高等学校招生全国统一考试(广东卷)语文考试大纲的说明》的《古诗文背诵篇目》部分新增加的10篇作品,这对当年和今后的考生来说是很好的,有效地减少了他们不必要的负担和压力。
  2011年广东省语文科《考试说明》,秉承了稳中有变的原则,与新课标《考试大纲》的内容和要求基本保持一致,其变化主要体现在《古诗文背诵篇目》删减了2010年新增加的篇目〔10篇(首)古诗文〕,背诵篇目再次回到2009年所设定的篇目和数量。
  总之,根据广东省高考近三年来的命题特点,2010年广东省高考古诗文阅读的命题思路将会保持一种稳定的状态。
  三、“默写常见的名句名篇”失分原因分析
  “默写常见的名句名篇”失分较大、得分不高,究其原因主要是:有的学生不够重视课本,该背诵的课文不花时间背诵,更多地去关注各种复习资料;有的学生虽然能够背诵,但默写题准确率不高,主要有读音导致的差错,不理解出现的错误,书写引起的失分等等;有的学生不是写不出来,而是写出来了,却不准确,不规范,出现错字漏字,颠倒语序,张冠李戴等问题;还有的学生背诵熟了,但因错别字失分……那么怎样引导学生去更多地重视课本、提高语文默写题的分数呢?
  我们知道,对于默写名句名篇,高考的评分一向比较严格,每一空格1分,一个空格中的一句话有一个错别字、字序颠倒以及增一字、减一字均不能得分,这就表明高考最终检测的不只是“记得住”,还要“写得对”。然而多数考生常常因为字序错误或书写错漏失分,这就暴露出了复习备考过程的不完整。因此,我们在复习备考时不能只停留在能够背诵的环节上,还要加大默写的训练力度,及时跟进检查订正的步骤。简单地说,就是要贯彻实施“背诵-默写-订正”这样一个完整的过程。在这个过程中,“背诵-默写”是起点,“订正”是落点。起点要低,落点要高。“起点要低”指的是“背诵-默写”要从每一篇、每一段以及每一句抓起,确保规定篇目的背诵句句准确、段段落实、篇篇过关;“落点要高”指的是要让学生在“订正”的过程中经历“知错-识错-改错”的过程,从而对书写正确形成一种高度的自觉。
  (一)模考“默写常见的名句名篇”失分原因情况
  我们以2009―2011年广州一模语文常见的名句名篇默写为列,分析情况:
  2009年广一模语文常见的名句名篇默写
  (1)长桥卧波,______?______,不霁何虹?(杜牧《阿房宫赋》)
  (2)______,______,闻道有先后,术业有专攻。(韩愈《师说》)
  (3)别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。______,
  ______。(白居易《琵琶行》)
  (4)______,______。今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》》
  答案:(1)未云何龙,复道行空。这一句两个空总体上写得比较好,没有难偏僻字。(2)是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子。大多数同学把前半句开头的“是故”二字遗漏,“贤于”的“于”有误写为“与”字的。(3)答案:银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。考生答错的字有:瓶,错写成“平”、“凭”等;乍,错写成“炸”;浆,错写成“将”、“桨”等;迸,错写成“崩”;骑,错写成“奇”、“驶”、“驰”等;鸣,错写成“呜”、“明”、“名”等。(4)沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。考生答错的字是:沉,错写成“成”、“陈”、“乘”等;畔,错写成“拌”、“泮”、“叛”等。
  2010广州一模语文常见的名句名篇默写
  (1)子曰:“其恕乎!______,______。”(《论语�卫灵公》)
  (2)春花秋月何时了?往事知多少。______ ,
  ______。(李煜《虞美人》)
  (3)______,______。万里悲秋常作客,百年多病独登台。(杜甫《登高》)
  (4)______,______,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。(欧阳修《醉翁亭记》)
  答案:(1)己所不欲,勿施于人;(2)小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中(3)无边落木萧萧下?摇不尽长江滚滚来;(4)野芳发而幽香,佳木秀而繁阴。
  存在的问题主要是:(1)选第一小题的同学相对来说较少。(2)第一句中“施”出错较多。(3)第二句中“堪”字出错较多。(4)第三句中“萧萧”考生多写作“潇潇”、“萧潇”等。(5)第四句中“幽”、“嘉”、“繁”出错较多。
  2011年广州一模常见的名句名篇默写
  (1)呼尔而与之,行道之人弗受;_____ ,
  ______。(孟子《鱼我所欲也》)
  (2)别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。______,______。(白居易《琵琶行》)
  (3)______,而不知其所止;飘飘乎如遗世独立,______。(苏轼《赤壁赋》)
  (4)元嘉草草,______,______。(辛弃疾《永遇乐・京口北固亭怀古》)
  答案:(1)蹴尔而与之,乞人不屑也;(2)万里悲秋常作客,百年多病独登台;(3)浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计;(4)挟飞仙以遨游,抱明月而长终。
  由上可见,默写考试试题内容完全没有超出《考试大纲》所列出的“默写常见的名句名篇”的要求,四小题都出自初、高中课内必背的篇目,其中两句出自古诗,两句出自古文,初高中教材内容各半,所选句子是考生们应该较为熟悉的,而且这些名句都是在平时的教学中反复背诵和默写过的,四题中有三题的空格前都有句子作提示,这有助于考生思路的连接和贯通,加上句子本身不存在艰深难写的字,考生写出错字和别字的可能性较少。
  当然,在实际作答中部分考生还是因形音相近之故存在写错别字的现象,如“计”写成“寄、际、期”,“遨”写成“傲、邀”,“蹴”写成“促、就”,“也”写成“焉”,“作”写成“做、坐”,“屑”写成“宵、肖、蔑”,“挟”写成“携”等。
  (二)模考“默写常见的名句名篇”失分原因归纳
  从以上三年模考“默写常见的名句名篇”失分原因,归纳起来有以下几个方面:
  一没有背诵背熟名言名句,不能真正理解名句的真正含义,于是想当然地以同音字、近音字来代替,这几乎是写错别字的通病。如:
  1.大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如丝雨。别有忧愁暗恨生,此时无声胜有声。(“丝雨”应为“私语”,“忧愁”应为“幽愁”)
  2.映阶碧草自春色,隔夜黄鹂空好音。(“隔夜”应为“隔叶”)
  3.万里悲秋常做客,百年多病独登台。(“做客”应为“作客”,两词意义不同)
  4.停车做爱枫林晚,霜叶红于二月花。(“做爱”应为“坐爱”,坐:因为)
  5.君不见,高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成血。(“血”应为“雪”)
  6.应是良晨美景虚设,便纵有万种风情。(“良晨美景”应是“良辰好景”,“万种”为“千种”)
  二缺乏基本的常识,特别是文学、历史、地理等文学常识,因而写错别字,造成低级错误,甚至闹笑话。
  1.人生自古谁无死?留取丹心照汉青。(“汉青”应为“汗青”。古人用来记事的竹简,要用火烤得冒出水分后才容易书写,后世用“汗青”来指代史册)
  2.留恋处,兰州催发。(“兰州”应为“兰舟”,看来学生不理解“兰舟”为何物)
  3.帘卷西风,人比黄瓜瘦。(该生可能因贪快造成笔误,加上没有检查,或者不懂得黄花就是菊花,如此如何谈词的意境?)
  4.劝君更进一杯酒,西出阳光无故人。(“阳光”应为“阳关”,应为笔误,阳关在甘肃,为西北边疆重镇,古代出了阳关就算到塞外了。)
  5.气蒸云梦泽,波撼洛阳城。(“洛阳”应为“岳阳”,两地一北一南,相距数千里,有同学写成“月阳城”、“乐阳城”、“缶阳城”,把“撼”写成“憾”)
  三心浮气躁,马虎草率,知识掌握得不牢固不说,还缺乏严谨、求真、务实的态度,为典型的马大哈。这类学生不是像前面那样因同音字而错,而是常常因近似字而错。
  1.苍海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。(“苍”为“沧”,注意“日暖”连写时可能少日字。)
  2.君子曰:学不可以己。……君子博学而日参省乎已,则知明而行无过矣。(“己”应为“已”,“已”应为“己”,两字恰好颠倒了,学生默写“海内存知己,天涯若比邻”也是如此,教师可以把“己”“已”“巳”三字加以区别。)
  3.雕栏玉彻应犹在,只是朱颜改。(“玉彻”应为“玉砌”)
  4.风急天高猿啸衰,渚清沙白鸟飞回。(“衰”应为“哀”)
  5.劝君更进一杯酒,西出阳关无敌人。(“敌”、“故”一笔之差,失分可惜)
  6.此情可待成追忆,只是当时已惘然。(“惘”字右边可能写为“门”字偏旁。)
  四受地方方言影响,广东省因讲粤语方言,尤其是广州话,将名句中的一些字词写成读音近似于粤语的字词。这种错误在外地人看来一望即知,甚至觉得错得不可理解,而广东的学生自己却浑然无知。此类现象在广东一些文化教育尚不发达,中小学基本还在用粤语教学的山区尤为普遍。比如至今广东还有不少学生还分不清买―卖、哪―那、少―小的区别,等等。
  1.银瓶乍破水浆迸,铁骑特出刀枪鸣。(“特出”应为“突出”,讲粤语的学生读“突出”二音节时,近似于“特出”。)
  2.少知不及大知,少年不及大年。奚以知其然也?(“少知”应为“小知”,两个“少年”均应为“小年”)
  五没有注重通假字,对于名句中的生难字词缺乏针对性的训练,记忆不牢固。考试时只好抓腮搔耳,凭想象画鬼画符,侥幸碰运气了。
  1.君子博学而日参省乎已,则知明而行无过矣。(智为知)
  2.君子生非异也,善假於物也。(性为生)
  3.蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。(鳝,有的古文书籍为写做“蟮”,应为鳝,必需以教材为准)
  4.“陟罚臧否,不宜异同”的“陟”,
  5.“故不积跬步,无以至千里”的“跬”,“飞湍瀑流争喧�,�崖转石万壑雷”的“�”、“�”、“壑”
  四、“默写常见的名句名篇”备考对策与方法
  常见的名句名篇默写的备考不可能“毕其功于一役”,它主要依靠点滴积累,聚沙成塔,因为只有厚积方能薄发。所以,我们要抓好名篇名句的背诵落实,经常检测,尽量减少错别字的出现,力争会背的都不出错,初中高中的篇目都不能放松。尤其不能只关注名句名篇,还要关注名句前后的句子,对于一些背诵难度较大的名篇如《庄子・逍遥游》和《离骚》等不能随便放弃。而对于反复出现的错字,一定要花精力,反复纠正。
  常见的名句名篇默写要想稳夺高分,还必须立足常规教学,可以从以下几个方面去落实:
  (一)明确背诵原则。
  不能只把重点放在那些有较深的文化积淀、较强的积极意义的“名句”上,还要“瞻前顾后”,甚至全篇。古诗文的“名句”往往是平时训练的聚焦点,而命题者往往“出其不意,攻其不备”,常把“名句”前后的句子作为考查对象。
  如在默写白居易的《琵琶行》中的“别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声”时,必须记清楚相邻的用比喻手法描写声音的句子,乐声由舒缓流畅(“间关莺语花底滑”)→逐渐沉咽(“幽咽流泉水下难”)→间歇停顿(“冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇”)→雄壮激越(“银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣”)→强音收束(“曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛”)→乐曲终了之后的环境描写(“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”)。把其中的任何一句作为默写的对象都是很有意义的。
  (二)圈点强记。
  对名句名篇中的易混字、易错字,要用颜色醒目的笔圈点出来,以引起足够的注意,重点掌握。可以从以下几个方面的进行预见性指导。
  1.注意生僻字难写字。有些文质兼美的句子,由于有一两个生僻字、难写字,往往成为我们的失分点。
  如:“人生如梦,一尊还酹(lèi)江月”(苏轼《念奴娇・赤壁怀古》),其中“酹”就是生僻字,比较难写,需要识记。又如“寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟”(苏轼《赤壁赋》)中的“蜉蝣”二字。像这两个词语都可以根据形声字的特点来记忆。“酹”首先记住读音,再记住形旁,与“酒”有关,右边部分通过联想理解成一只手向下抓小酒杯。而“蜉蝣”形旁是虫,意思是一种小昆虫,然后根据声旁记住读音。这样,在默写的时候就很难写错。
  2.注意音近字。有些字有音同或音近的常见字,加上受现代汉语中常见词语的影响,稍不留神就容易写成别字,要特别注意。
  如:“别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声”(白居易《琵琶行》),其中“幽”容易与音近字“忧愁”的“忧”混淆。其实意义完全不同,只要联系语境,就可以区别开来。如:“幽”意思是“隐藏的”,而“忧”是“忧伤”之意。
  3.注意形近字。形近字在名句名篇中屡见不鲜,再加上这些读音又大多相近,有更大的迷惑性和误导性,因此在答题时更应注意。
  如:“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”(杜甫《登高》),其中“萧”最容易写成形近的“潇”“箫”。如何分辨呢?《现代汉语词典》中“萧萧”形容马鸣声或风声,“潇潇”形容刮风下雨或小雨。于是可以这样对学生解释:“无边落木萧萧下”即无边无际的枯叶在萧萧秋风中纷纷落下,“萧萧”形容风吹树叶的声音,《登高》中并没有写雨,所以不能写成“潇潇”,而“箫”为竹字头,为竹子做的乐器。
  4.注意义近字。命题者常利用义近字来“刁难”生,考生应特别警惕。
  如:故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。(荀子《劝学》)。又如:天生我材必有用,千金散尽还复来(李白《将进酒》)。在这里考生其中“至”容易误写成与之近义的“致”,“材”容易误写成与之近义的“才”。
  5.注意语句顺序。有些名句的语句顺序即使颠倒,意思也不会发生改变,由于这个原因,有些往往记其大略,不求甚解,因顺序颠倒而白白地失分。
  例如:千古江山,英雄无觅,孙仲谋处。舞榭歌台,风流总被雨打风吹去(辛弃疾《永遇乐・京口北固亭怀古》)。其中,“英雄无觅”易误写为“无觅英雄”,“雨打风吹”易误写为“风吹雨打”。因而,在教学中,应教会学生适当掌握一些诗歌格律知识。
  当然,名句名篇主要靠平时的点滴积累,但是在复习或者考试时多注意难写字、音近字、形近字、义近字和语序,则显得至为重要。
  (三)边诵边写。
  将古诗文篇目分开背诵、识记,古诗词力求背诵理解,古文力求领悟,以求一个时间段的最佳记忆效应;将不同流派的作家作品对照式诵读记忆,将同一风格的古诗文比照式诵读,依据不同主题的古诗文隔开背诵,均能达到一定的强化记忆效果。而在背诵记忆古诗文时,留意句间上下序列、句子内部语序,也是备考复习时应着重注意的问题,再者,所选古诗文有不同版本,所出现的字(词)会有不同写法,考生识记时要以教材为准,以求答题的准确无误。
  在背诵和记忆时,考生要做彻头彻尾的“伪君子”了:动口更动手,可以调动多种感知和识记手段,边背诵,边用笔在草稿纸上默写出上、下句或句子中的关键字;还可以互相检测,彼此督促,尤其是对那些同音异义词、同义异形词等,更是要口中“念念有词”,笔下“脉脉含情”,读其音、辨其形、知其义,达到关键字、易错字、易漏字一个字也不放过,背诵默写两不误。
  (四)规范书写。
  考生书写时要做到“三清”、“三不”。“三清”即:卷面清洁、字迹清楚、笔画清晰。例如:“舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇”(苏轼《赤壁赋》)中的“壑”“嫠”二字笔画比较复杂,所以在书写的时候一定要注意。“三不”即:不写潦草字、不写繁体字和不规范的简化字、不添减笔画。考生还必须防止口是手“非”的现象,谨记默写题错一字全句不得分。
  总之,“常见的名句名篇默写”的复习、训练和备考既要持之以恒,又要讲究方法。只有考生步步为营,围追堵截各类错误、失误和手误等,考生才能切实提高常见的名句名篇默写得分率,将心中的能力转化为手中的分数。
  作者单位:广东韶关市南雄市南雄中学。