在初中语文教学中,大多数学生喜欢读故事性强的文章,不喜欢说明性的文章;许多教师也认为,教学说明文总不如文学作品那么形象生动,课堂上自己都感到枯燥乏味,学生学起来就更不用说了。
其实不然。众所周知,兴趣是最好的老师,是创造才能的催化剂。孔子曾经说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”语文版初中教材入选的一些说明文,多是精美的科学小品,不少写得形象生动,通俗活泼,让人读来饶有趣味。我们只要根据说明文本身的特点和学生的心理,就完全可以激发起学生学习说明文的兴趣。
个人认为要激起学生的兴趣应该从以下几方面入手:
一、从社会生活体验中激趣
语文版八年级上册,要求学生初步了解说明文的特点和写作方法,并在教师指导下学习阅读和写作事理说明文。本单元所选的四篇课文《花儿为什么这样红》《雨林的毁灭――世界性灾难》《海洋是未来的粮仓》《世纪之交的科学随想》都能很好地激发学生探索自然、观察社会的兴趣,能培养学生学科学、爱科学、用科学的意识。只要教师很好地利用学生的生活体验就能使学生深刻认识到无论过去和未来,创新都是人类赖以发展的根本动力,学生有了学习的兴趣就能产生学习动力,激起创新意识。有了这种兴趣,学生们不仅能认真学好所选课文,还能引发他们思考祖国和人类的未来。
二、用教师的教学热情激趣
教学是师生的双边活动。教师要善于用自己的热情唤起学生的情感共鸣。教师的情感对学生来说,是导体,是火种。教师首先要善于将自己对教材的感受及情感体验传导给学生,让学生爱读说明文。如果教师自己都厌教,对文章没什么热情,那么怎么谈得上学生“学海无涯乐作舟”呢?
三、以教材中的优美语句激趣
叶老说过,说明文“是传授知识的文字”。美国教育家布鲁纳指出:“学习的最好刺激是对所学教材的兴趣。”根据说明文具有知识性强和中学生正处于求知欲旺盛期的特点,教师只要充分利用和挖掘现成教材中的趣味因素,一定会激发和培养学生的学习兴趣的。例如《松鼠》《动物尾巴的功能》,文字活泼,生动有趣;《沙漠里的奇怪现象》《海洋是未来的粮仓》,有利于激发学生强烈的求知欲;《中国石拱桥》《世纪之交的科学随想》文情并茂,既富有知识性,又饱含强烈的爱国激情。说明文的客观性很强,就是语言要求准确、简明和周密。教学中,教师只要抓住一些关键词句,让学生体会语言的准确性、分寸,同样可以激发起学生学习说明文的兴趣。再如,讲“石拱桥”特点时,“这种桥不但形式优美,而且结构坚固。”其中关联词表示出“形式”到“质地”的主次与递进的关系,不仅形体美,而且耐用,这足以说明石拱桥的好处了。讲“赵州桥”的特点之二时“大拱桥的两肩上,各有两个小拱”。让学生画出三幅大拱上有小拱的不同位置和数量的三座桥,进行比较,体会出说明语言的真正魅力。
四、以生活实物激趣
说明文的说明性强,即实用性强。教学中,教师把学生各门学科的学习内容联系起来,课内外生活结合起来,多让学生留意自己身边的事物,显示说明文学习的指导作用,也能激发学生学习说明文的浓厚兴趣。又如学生学《中国石拱桥》后,仔细观察自己所在地区的某一座桥的特点,摹仿课文介绍卢沟桥的写法,写一则200字左右的短文。多数学生兴趣很高。
五、做小实验激趣
在教学中适当做些小实验,帮助学生理解课文,能激发学生兴趣。如:教学《花儿为什么这样红》时,把一朵红色的牵牛花(或其他浅红色花瓣的花)泡在肥皂水里,它的颜色会变蓝,再把变蓝的花泡到醋里,它又由蓝变红,以此知花青素在不同的酸碱反应中会使花呈现不同的颜色。学生看到老师像玩魔术一样,兴趣一定会调动起来,想一睹课文为快。
六、设置疑问激趣
众所周知,“学起于思,思源于疑”,问题是思维的火花。课堂上有效地设疑置问,可以迅速抓住学生的思维,集中学生的注意力,将学生置于知与不知、已有知识与某种新知识、全面认识与片面认识、熟悉事物与不熟悉事物、现实生活与课本知识等等矛盾之中,从而达到激发他们的思维,调动他们的积极性,进一步使他们产生渴求掌握新知识的欲望,而当所有疑虑都随之解决时,那种轻松、愉快、满足和成功的情绪体验,将大大刺激他们的学习兴趣。
七、用电化手段激趣
电化教学是现代化教学的组成部分,是优化课堂教学、提高课堂教学的有效途径之一。投影以其直观、形象、生动、感染力强等独特的长处和优势显现出极大的生命力,成为广大教师广泛采用的一种手段。运用自制的投影片作为一种直观性、实用性、形象性的语文教学软件,解决了很多传统教学形式解决不了的问题,并能取得较好的教学效果。
八、引用激趣
课文中常有一些比较重要但又抽象的内容,适当地引用一些与教材有紧密关系的,学生爱听的,且真实的、生动的、形象的、有趣的资料加以印证,一方面深化学生所学知识,另一方面也能引起学生学习语文的情趣。
此外,还可以让学生掌握一些富有趣味性的说明方法,引用古典神话典故,打比方、作比较等;让学生在写说明文中恰当运用一些叙述、描写、议论、抒情等表达方式,着重培养学生客观准确的写实能力,进一步激发起学习说明文的兴趣。
作者单位:四川省乐至县宝林镇宝石九年义务学校