【摘要】小学低年级作文教学浅谈，学生丰富多彩的生活同样为我们的作文教学提供了大量的素材。老师应有计划、有步骤的进行指导，多组织一些具有一定的思想性、知识性、趣味性的活动，让说写训练相机安排在活动之中，并使语言训练成为活动重要组成部分。�
【关键词】教学;训练;培养
The elementary school lower grade thesis teaching discussed shallowly�
Hu Mingying�
【Abstract】The elementary school lower grade thesis teaching discussed shallowly that student’s richly colorful life has provided the massive source material similarly for ours thesis teaching. Teacher should have the plan, have the step to carry on the instruction, organizes some to have certain ideological nature, knowledgeable, the interesting activity, let say that wrote the training camera arrangement during the activity, and caused the speech training into activity important component. �
【Key words】Teaching; Training; Raise
叶圣陶先生曾指出：“心有所思，情有所感，而后有所撰作。”学生生活在五彩缤纷的世界中，不断接受各种信息，时常会遇到感受深刻的事物，这些事物和信息都会拨动他们的心弦，在头脑中引起种种波澜，进而萌发出表达的欲望。然而，目前在小学低年级学生中 普遍存在着他们所思、所感、所闻、所经历的事与表达能力和思维动机难以紧密的结合在一起，这是低年级学生观察生活的能力不够全面、不够仔细，认识生活和分析生活的能力不强的缘故。除上述原因外，老师们在教学中，只注重传统的看图说话、写话（静止画面的题材教学）等能力的训练，而忽略其他方面能力的作文训练，也是一个重要的原因，如果这样，将会带来不良的影响。例如，缺乏生动性、趣味性、条理性等。根据自己多年的作文教学实践，感到在小学低年级作文教学中应注意以下几个问题：�
1 说写训练应着重于培养学生的“仔细观察，抓住特点”能力�
观察是写作的开端，平时没有具备观察能力、培养观察的习惯，说写时就不会有具体实在的内容，学生们在平时观察中往往是天天看的事物，如花草、树木等，马上要说明或写明时，就会感到不知从何说起或说些什么好。这主要是缺乏观察能力，平时观察不仔细，没有抓住特点、影响不深刻、没有做生活的“有心人”的缘故。因此，我们在教学中应着重与培养学生的仔细观察、抓住特点的能力，让学生有目的的观察大自然，观察生活，及时教给学生观察各种事物的能力，如怎样按一定的顺序观察景物、抓住景物的特点。我们在教学时应首先带领学生到校园和野外观察景物的全貌，看清他的具体位置、色彩、姿态及了解变化情况，再仔细观察每一个角落、部分，尤其是重点部分；不仅用眼睛仔细观察，还要用心记住和思考，并动手进行简单的记录，这样学生就会在观察大自然的同时，亲身感受大自然的美景，受到了美的陶冶，写出的文章就会生动、真实，并随着年龄的增长，逐步提高学生自身的观察能力，为说写训练打下坚固的基础。�
2 说写训练应注重培养学生的表现生活的语言能力�
为了加强学生的说写训练，我们不能仅仅局限在教科书的范围内，而应从学生的课外生活、活动的各个方面、各个角度去捕捉说写训练的内容，如请假、打电话、问路、看电视、借东西、到医院看病等这些日常生活小事的表达上，都应相机的对学生进行指导，按照由易到难、由浅入深、由具体到抽象、由简单到复杂，循序渐进，有目的、有条理的进行训练。常言道：生活是写作的源泉，低年级学生的生活是丰富多彩的，因此，我们必须充分抓住低年级学生的这一特点，多方面开拓学生的表达能力。�
3 说写训练应结合学生课外活动形式的多样性�
喜爱活动是低年级学生的一个重要特点，学生丰富多彩的生活同样为我们的作文教学提供了大量的素材。我们应有计划、有步骤的进行，多组织一些具有一定的思想性、知识性、趣味性的活动，让说写训练相机安排在活动之中，并使语言训练成为活动的一个必不可少的重要内容。例如学校观摩少先队活动，我就先交给学生一个任务：看谁观察的仔细、完整，等活动组织完毕后，再让每个学生都有机会上台，把自己看到的，想到的、听到的、感受到的事情说给大家听，然后让他们把所说的写下来，再经过指导，这样学生就能把自己亲眼看到的、亲身体会到的有条理的、完整的写下来，这样学生的积极性很高。从而达到了低年级学生作文训练所要求的条理清楚、生动有趣的目的，可谓是“一举两得”、“寓教于乐”，在娱乐中完成了作文教学的说写训练。