随着教育改革的不断深入发展，特色学校或特色教育日益受到人们的重视，它是提升一个学校社会地位、社会品位的必由之路，是教育发展的方向，也是提高教育质量、保证教育公平、创办人民满意教育的有效形式。为此，我们要深入研究，全面思考，抓住机遇，突显学校特色，办人民满意的教育。
一、所谓特色，意在独特
特色并不一定都是发明创造，而是把某一方面的工作做细、做精，形成一种良性的循环过程。如我们学校开展的校操和校园舞，是教育局统一安排的，每个学校都在执行。而我们是把它深入落实，严格要求，列入班级考核评比，强化管理，坚持不懈，努力达到“集队音乐化、队型图案化、动作韵律化、退场军事化、师生和谐化、指挥自动化”，从而形成学校特色，至使全州很多兄弟学校派老师来参观学习。
我校开展的“小树伴我成长”教育活动就是一种创新。在每个班级的墙壁上，开辟了“小树伴我成长”园地，要求设计新颖，各具特色，从培养学生如何做人、如何做事、如何求知等方面，形成一种班级文化。每个学生为一棵小树，每个山包为一个组或每个组是一棵大树，每棵树分为若干个枝叉，分别代表着学生的学习、文明、卫生、团结等方面的成长足迹，树根贴上学生的照片。班级每天根据学生的表现进行记载（黑板左上角），每周一评比（粘贴树叶），每月一小结（粘贴花果）。学校定期检查、评比。我们开展的“小树伴我成长”活动，能够把学生的成长与小树的成长巧妙地结合在一起，充分尊重了学生的个性发展，调动了学生的内部动力，发挥了学生在教育教学过程中的主体作用，激发了学生的主动性和积极性，让学生真正从“小树伴我成长”的活动中品尝到了快乐，感受到获得树叶、花朵、果实的乐趣，不仅使得每个学生的亮点都闪光，而且让每个学生都积极主动地参与到此项活动的竞争中，自觉地按照学校和老师的要求去做，我们将评价与教育、教学融合在一起，与课程和学生的发展保持一致，提高了对学生养成教育评价的实效性。这不仅能对学生进行综合性评价，也能对学生进行发展性评价，从叶、花、果的获得就能看出学生的成长足迹。
二、所谓特色，就要给自己一个正确的定位，使自己有一个明确的目标和努力方向
我校狠抓校操和校园舞，并不是单纯为了做好校操和校园舞，而是把它作为养成教育的起点，作为一个载体、一个平台，给学生们一个表现、展示和锻炼的机会，张扬学生个性，规范学生行为，潜移默化地对学生进行思想品德教育。我们开展的“小树伴我成长”活动，虽然是“人树合一”，形式新颖，但更主要的是调动和激发学生的积极性和主动性，使他们天天看自己的小树，天天想小树，更看别人的小树，别人的叶、果多了，会激发起一种不服输的勇气和决心，在不自觉中，使学生之间产生了比赛、产生了竞争，从而形成对学生的一种激励性评价、积累性评价和发展性评价，使学生体验成功，快乐成长。
三、所谓特色，就是培育一种精神，形成一种合力
我们提出做操和跳校园舞要达到“集队音乐化、队型图案化、动作韵律化、退场军事化、师生和谐化、指挥自动化”，这六化要求不是一两个人或再多一点的人能完成的，而是需要全校师生共同去努力，每一个人只是一个个体、一个点，只有全体学生的积极参与，认真努力，才能形成美丽的图案，才能按照音乐节奏，步调一致，舞姿优美，动作整齐，才能形成合力；我们开展的“小树伴我成长”活动，每人一棵树，六至八人为一个组，在成长园地上形成一个山包，如果一个人落后了，会影响整个山包的绿色，为了本组的山包叶绿果红，优生总会积极地帮助后进生，后进生更会积极努力，形成“兵教兵”。因此，这两项活动都是为了培养学生的集体主义精神和团结合作能力。
四、所谓特色，贵在坚持
任何一项有效的工作都不能头脑一时发热，一时心血来潮，需要坚持不懈，持之以恒。有人说，坚持是通往理想的最近通道，只有坚持下去，才能形成特色，才能发展特色，才能促进学校的健康发展。
特色学校是在长期的办学实践中形成的，具有独特的整体风貌和显著的育人效果，不仅办学成效突出，享有良好的社会声誉，且其独特性也体现在学校的某个领域，并形成一套教职员工共同遵循的价值观和一定的认知、文化行为模式。特色学校的“特色”不仅要在具体的领域体现出来，而且要形成鲜明而深厚的学校文化，也就是认知和价值模式，使学校特色与学校文化有机地结合起来。为了特色，我们在思考并积极的努力着、实践着、探索着。