科学家指出：要挖掘人的潜能，就要尽量排除对人的各种限制，让人在自由交往、相互关怀的环境中接收新的信息和创造性地开展工作。所以，在学校管理中除发挥组织、规章制度的管理作用外，还要以人为本，进行人性化管理。总结自己的管理经验，我认为应当做到以下“五抓”。
一、抓管理，加快改革发展步伐
管理出质量，管理出效益，管理出人才。科学而又高效的管理是办好一所学校的关键。我在管理过程中逐步形成了一套“校长领导，分口管理，班级包干”的层级管理体系。在依法办校理念指导下，我校根据《三年规划》，成立依法治校领导工作小组，并结合学校特点，总结汇编出了一系列具有校本特色的规章制度，如，教职工代表大会制度、部门岗位责任制度、校务公开制度、教职工人事管理制度、教职工业务考核制度、校本教研制度、校本培训制度、财务管理制度、学籍管理制度等，这些制度有力地保障了学校教学秩序、管理工作的规范、有序开展，为实现学校的可持续发展，构建和谐校园的目标保驾护航。同时加强民主管理，推行政务公开，实现民主治校。具体如下：
1 更新管理观念，落实“三个转变”，即变传统的管理观念为现代化科学管理，克服传统管理简单、粗放、行政命令、长官意志式做法；变单一管理为多元化、全方位管理，克服“头痛医头，脚痛医脚”的传统管理倾向；变封闭式管理为开放式吸纳式管理，克服“夜郎自大”“故步自封”的管理倾向，加强学校与学校、学校与社会、学校与家长的交流沟通。近一年来，我先后建立了家长联系学校制度，并与周边中学结成为联谊单位，互相交流管理经验。
2 整章建制，形成制约机制。“无规矩不成方圆”，我十分重视制度建设，来到中学后，根据学校各部门，各类人员，各项工作的不同特点，重新修订和完善各项规章制度近40条。分行政、教学、政教、后勤等四个面若干个点，并带头遵守，狠抓落实，做到制度面前一律平等。
3 改革学校管理体制，实施分块管理。刚刚接手学校，学校面临许多困难，长期的“大锅饭”思想使学校人心涣散，人浮于事，缺乏凝聚力，竞争意识，为激活教育内部活力，在全面考证，借鉴外地先进经验的基础上，结合学校实际，实施分块管理，在校长负总责，后勤服务一体化前提下，将学校分前勤和后勤两部分，由两个副校长分别负责两部分，形成了新的管理机制。
4 落实常规管理，规范办学行为。紧紧围绕课堂教学这个中心环节，重新修订了《民族中学教师教学工作量化考核条例》。实行“过程管理”“动态管理”，建立完备的跟踪评价档案。为防止出现不良竞争，学校对常规管理做到了“六统一”：统一计划，统一评价标准，统一竞赛检测，统一安排教科研活动，统一班主任工作考核，统一教师教学工作量化。切实规范办学行为，严格执行课程计划，教师工作出现了“四多四无”：精心备课的多了，不备课上讲台的没有了；认真布置批改作业的多了，突击应付的没有了；出满勤争班上的多了，请假违纪的没有了；办公时间研究教材，琢磨教法的多了，琢磨人际关系拉闲话的没有了。
二、抓教研，培养教育新的增长点
教师的专业成长不是一朝一夕的事情，必须做到细水长流，不必搞什么轰轰烈烈的形式，抄多少人家的并没有多大用途，顶多是个借鉴。学校应该鼓励教师多积累一些真实的数据，多探讨一些现实中的问题，多反思一些自身的问题。不要为了检查而工作，也不要为了脸面而虚假。只有真实才能反映出问题。教师的专业成长需要的不是什么高谈阔论，而是来自课堂的声音。一天一个小记录，一年就是一篇小论文，十年就是一本小论著，只要做到细水长流，再稚拙的教师也会水涨船高。教研教改是提高教学质量的加速器，为切实抓好这项工作，提高教育教学质量，学校成立教科研工作领导小组，并制定切实可行的教科研工作计划及方案。对方案制定，组织实施，检查指导，考核评价，资料积累，总结交流，成果推广等各个环节，均建立严格实用的管理制度。并且我们重点加强了“三个管理”“两个保证”。“三个管理”就是计划管理、过程管理和质量管理。学校改革传统教学评价办法，不唯分数，将业务培训、教学能力、教学论文纳入评价体系，更客观、全面地反映每个教师的教研水平，防止“研”“教”分离，确保教研质量。“两个保证”就是队伍保证，奖励机制保证，对在教研上有贡献的教师重点奖励。抓教研队伍建设主要从抓骨干、促全员为目的入手，让骨干教师先行，带动全员推进，促使学研互动。建立教改教研奖励制度，设立教研教改专项基金，对于成绩突出、发表论文多的教师重点奖励。我们还采取“走出去请进来”的办法，积极学习先进的教科研理论，学习外校的先进经验。鼓励选派多名教师参加由市、县教研室组织的各种各类培训班。学校规定，凡是由县教研室组织的教研活动，我们都及时安排教师按时参加。真正实现“四个转变”：变单纯知识教学目标为综合素质教育目标；变学生被动接受为积极能动乐学；变向学生加压为教师自我加压；变向时间要成绩为向科研要质量。
三、抓队伍，提高干部教师整体素质
我始终把教师的学习放在工作首位，把教师的冷暖时刻挂在心头，重视和加强师德教育，学习中注重发挥校长的带头作用，党员的先锋模范作用和骨干教师的典型引路作用。一是抓班子建设，增强依法治校意识。学校调整领导班子后，人员增加，如何带领校委会人员聚精会神抓教育，一心一意谋发展，成为我这当“班长”的一件大事，我身体力行，率先垂范，充分发扬民主，把每周日晚上作为班子成员固定学习时间，带头学理论、学管理、学经验，树立“一盘棋”思想。我努力协调各方面关系，努力形成一个勤政务实、团结实干、无私奉献的领导集体。二是加强教师队伍建设，做到“一条主线，三个加强”，即以师德教育为主线，加强对青年教师的培养，加强对骨干教师的培养，加强教师的职业道德修养，对教师提出了“三严三高”和“四心”的工作要求。要有严密的工作计划、严肃认真的工作态度、严谨求实的工作作风；要达到工作的高标准、高质量、高效益；要做到政治上有上进心、工作上有事业心、生活上有责任心、学习上要虚心，最终使学校出现了人人爱教、乐教、善教的可喜局面。
四、抓投入，规范学校建设
开源节流，多渠道筹集教育经费，争取政府支持，建立教育经费投入增长机制，逐年增加经费投入。严格执行财务制度，提高经费使用效益，完善学校预算制度，加强经费使用管理，坚持勤俭办学，严禁浪费。建设节约型学校，确保经费使用规范、有效。对此，我确定了“分步实施，先急后缓，保证重点”的原则。先后完成了学校校园分区绿化美化，做到“处处景点会说话，面面墙壁都育人”，加快了校园文化建设，优化了育人环境，同时严格按照国家“一费制”标准收费，坚决治理“三乱”，规范收支行为，做到该收的一分不能少，不该收的一分不能多。建立校务公开栏，增加收支透明度，自觉接受社会监督。学校规范化程度有了很大提高。
五、抓自身建设，提高自己的工作能力和执政水平
作为一名基层教育管理者，学校的领头人，必须有紧迫感、责任感和使命感。要带头树立终身学习的理念，将工作与学习有机结合起来，做到工作学习化，学习工作化。校长要把读书作为自己的自觉行动，让读书融入自己的生活之中，学会经营自己的时间，确保不断充实自己，在更高的层次上拓宽自己的知识面，完善自己的知识结构，提升自己的管理理念。校长不但要提高自身的学校管理理论、教育科学理论水平，学习掌握现代信息技术、时事政策等相关知识，更重要的是不断提高自身更新知识的能力、获取信息的能力和探求新本领的能力。有道是，“其身正，不令则行；其身不正，有令不行”。一个好校长就是一所好学校。我为自己确定的生活工作目标是“四多四少”：多干实事，少说空话；多琢磨事，少琢磨人；多抢挑重担，少推卸责任；多想到别人，少想到自己。对学校事务做到“四勤”：眼勤、手勤、脑勤、腿勤，脑子中时刻装着教育，装着学校，装着教师，装着学生，为师生甘吃苦，甘做无私奉献。想师生之所想，急师生之所急，解教师之所困。教师的房子漏了，我及时找人修补；学生病了，我及时探望；努力做到：师生有事我第一个到。我时时处处严于律己，廉洁自律，洁身自好，不断坚定自己的理想信念，不断加强自己的道德修养，不断端正自己的人生态度。我工作之余积极参加业务学习，为自己加油“充电”，先后自学了中高级校长培训教材等。