如何构建教学模式【创新思路构建高效现代文阅读教学模式】

   创新的话题已是老生常谈,创新的思路却是常讲常新。   1 多种方法激发学习兴趣   1.1 创设情境,激发兴趣。要提高现代文阅读的教学效率,就必须千方百计设置有效的情境,感染学生的情绪,使学生在学习现代文中始终保持积极的情感、浓厚的兴趣、强烈的求知欲,主动地领会知识和从事学习活动。情境的创设,可以根据具体的内容设置多种方法,这样才能使学生长期有新鲜感,不至于产生厌烦情绪。还要适当运用多媒体教学的画面、音响等手段创设情境,激发学生的兴趣。
  1.2 介绍名著,激发兴趣。学生多数阅读量少,阅读面窄,知识积累薄,这对语文教学十分不利。教师要有意识地引导学生阅读课外书。叶老说过,教材无非是个例子。那么,我们在讲教材“例子”时就要善于“牵一发而动全身”,借教材这“一斑”引出名著的“全豹”来,把与教材有关的名著引示出来,并向学生介绍些精彩的情节,以吊起他们的胃口,激发其阅读兴趣。
  1.3 因文设法,激发兴趣。教学有法,然而教无定法。教材内容、文体、风格不同,教学方法也应不同。要更好地激发学生的兴趣,就要根据教材的不同特点采取不同教法。议论文比较枯燥,可以采取设置问题,展开讨论,辩论的形式带动阅读;游记散文可以运用绘画行踪、景点方位图的形式带动阅读;历史散文可用复述故事,理清线索的形式带动阅读……这样,形式多样,兴趣便生。
  2 鼓励学生积极参与
  教师要改变传统的教学观念,不再以知识的拥有者自居,要树立主体教学观,善于置换角色,理解尊重学生。中学生的知识水平,文化素养都比较低,对于那些选入中学课本的大家之作往往敬畏有加而质疑不足,加之担心参与时解说分析不当会招致老师、同学的嘲笑,因而畏首畏尾,不敢表达自己的看法,只依赖老师的讲解。要使学生大胆参与,教师应创设平等自由、宽松民主的教学氛围,对学生敢于质疑问难的做法要加以表扬,鼓励学生积极参与。另外,现代文,特别是文学作品,作者的情感表达比较含蓄,语言内涵丰富,写作手法多样,给理解和分析带来了一定难度。对敢于参与分析讨论的学生,教师就应该积极鼓励,肯定其优点,并提出磋商的意见,营造自由平等的课堂气氛,让学生保持参与的勇气。
  3 引导学生掌握多种阅读方法
  3.1 教给学生阅读方法。现代文阅读一般分三步进行:第一步,感知性阅读。即快速浏览原文,粗知文意,初识文脉。凡是文中提到的时间、地点、名词术语、人物事物、事件过程、科学原理、思想观点、主旨意蕴……都要尽可能多地知道;作者的行文思路、表达技法、表现技巧以及作品的结构脉络、艺术风格等,都要在头脑中形成初步印象。总之,要以最快的速度捕获原文的有效信息储存在自己的大脑之中。第二步,领悟性阅读。即仔细阅读原文各段,悟透文意。对于文中关键性的词语(包括标点符号及示意图)要反复琢磨,重要的语句要认真体会,各段意思要透彻理解,全文内容要整体把握。一句话,就是要把原文真正读懂,把文意真正悟透,把精神实质真正融会贯通。第三步,鉴赏与评价性阅读。要求学生对于作品中的自然美、生活美、艺术美大胆提出见解、感受,进行鉴别、赏析。教给他们鉴赏与评价的方法,评价作品注意选择好评价的角度,如以作品内容为评价重点,可以从作者选择的题材,有什么认识价值,刻画的形象是否真实,情节安排是否合理,作品主题有何意义,作品的思想倾向,社会效果如何等方面切入。
  3.2 教给学生积累知识的方法。知识积累是能力提高的基础,有计划、有步骤地进行积累,不仅可以丰富学生的知识储备,使之形成系统,而且也能转化为能力,从而提高阅读水平。多读。平时除了多读名著、报纸杂志外,还要有选择地多读一些有价值的书,广泛涉猎,多方吸纳,丰富自己,不要只限于课本或某一类课外读物。勤记。第一要勤“记录”,养成“不动动笔墨不看书”的好习惯;读书过程,要圈点批注,提要钩玄,发现名言佳句、精彩片段、典型事例,随手摘录做成卡片,写成笔记,建立文档,以卡片、笔记、文档构筑知识的殿堂。第二要勤“记忆”,对名言佳句、精彩片段,做到多背多用,集腋成裘。
  3.3 教给学生运用知识的方法。教师要引导学生把掌握的阅读方法运用到新的文本中去,学会自主阅读、分析,提高能力。要指导学生把在阅读中汲取的思想、文化、写作方法自觉地运用到写作中去,将阅读与写作有机地结合起来,使阅读与写作比冀齐飞。不少学生在作文时感到材料缺乏,无话可说,其实课本中的很多文章略作变化,切入不同的角度,都可作为话题作文的素材。
  要想通过训练强化学生的阅读理解能力,教师应该研究高考现代文阅读的题型设计,命题特点,答题要求。教给学生在感知性阅读,感悟性、鉴赏评价性阅读的基础上准确无误地从原文中提出有效的信息来(或取关键性词语,或摘重要的语句,或调整原文语序,或用自己的语言来表述原文要义……),组合成完整的、准确的、凝练的、流畅的,符合试题要求的答案。学生解题能力的提高,又能更好地促进教与学活动的开展,提高语文教学效率。