小学英语阅读教案设计【论小学英语趣味性高效教学】

  “教育处在不停顿的改革之中已经成为现代教育的一个基本特征”(袁振国,1995)。如何改革小学英语课堂教学,采用科学、有效的教学方法,激发学生学习英语的主动性和自觉性,促进学生在英语学习过程中发展自学能力、提高综合运用语言的能力,并长期对英语学习保持兴趣,已成为每一位小学英语教师面临的重要课题。那么,如何让小学生对英语学习保持持久的兴趣就显得格外重要。因此,对小学英语兴趣教学的探究也显得刻不容缓。
  一、趣味性高效教学实施的必要性
  小学生受年龄特点影响,注意力的稳定性相对较差,对旧知的机械式操练很容易使课堂变得枯燥乏味,从而使小学生对英语学习失去兴趣,降低学习效率。教师迫切需要用先进的教学理念创造性地武装自己,从而优化课堂教学,激发学生学习兴趣,从而快速推进小学英语课程改革的进程。
  二、趣味性高效教学实施的目标性
  在小学英语教学中,教师要注重培养学生的学习兴趣,激发学生的学习动机:
  1. 加强情感投入,合理处理教材。布鲁纳曾说过:“学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣。”教师要使所练习的知识新颖,使学生心驰神往地获得积极的情绪体验,尝到学习的无穷乐趣。
  2. 利用直观教具。在教学中要充分利用生动形象的图片、卡片、动画、学生熟悉的实物等直观教具吸引学生的注意力,激发学生的学习动机。
  3. 利用学生的学习成果,创设英语学习情境。教师要创造条件,使不同层次的学生都能体会到成功的快乐,变被动学习为主动探索。
  4. 定期进行各种小比赛。如:“英语手抄报设计大师”赛、“英语书写小能手”赛、“英语进步之星”赛等,增强学生学好英语的信心,同时挖掘班级中的优胜力量,在班级中开展“一帮一”的互助活动。
  三、趣味性高效教学实施的实践性
  在英语教学中,教师应该在理解教材编写意图的基础上融入自己的智慧和创意,为学生创设生活化的语言情境和充满激情的学习氛围。
  1. 词汇小老师。教学词汇时,经常会遇到比较难的单词,如教授PEP Book 6Unit 1 中的词汇,do morning exercises时,该词发音较难,经过跟读,大组读,小组开火车,个人读时仍然读得不怎么到位,尤其是基础弱的学生。我就请不同的人当小老师,来带读该词,其他人跟读,同时用自己的声音来判断小老师读得好不好,好的话声音就大点,反之就小点,效果很不错。
  2. 掌声one,two,three。教授read and write 内容时,经常会发现一些句子难度很大,如The weather report says it"s going to rain tomorrow教学时,将该句子分解成两部分:The weather report 和says it"s going to rain tomorrow. 还开展了一个挑战,凡是挑战成功的人,全班同学一起给他one,two,three三秒钟的掌声,挑战的学生觉得特自豪,都想试一试。
  3. 英语互助小组。开展英语互助小组,每组两人,他们要互相监督,互相帮助,一起努力过关。所有的人都有一定的准备时间,他们可以到公选的负责人那里读过关或背过关,如果搭档间没有起到监督、帮助作用,要负连带责任。
  4. 小喜讯。真正的课堂教学就是让学生在快乐中学习,在幸福中成长;在学习中感受快乐,在成长中收获幸福,学生需要在学习中感受成功,因此设计了小喜讯,使他们有所收获。
  5. 说说心里话。小学阶段的学生对自己喜欢的事积极性高,不感兴趣的事避而远之,难以及时地用理智控制。为了把握他们的思想动态,我开设了悄悄说说心里话活动。
  四、趣味性高效教学的重要意义
  语言是人类用以交流思想和感情的工具。在英语教学中,要让学生动起来,教师必须不断增加新内容,采用新的教学方式,才能吸引学生注意。单单靠课本中的一些内容是远远不够的,教师要为学生不断拓宽视野、更新思路、培养语言调控能力,在各种活动中多联系生活、联系实际、联系旧知,使学生能学会综合运用知识,并为今后的英语学习打下坚实的基础。