作为一名教师,我觉得不管学业上怎样,但这句话很重要,就是――爱岗敬业、乐于奉献。敬业奉献表明了教师的职责。朱熹说:“主一无适便是敬。”教师要做到敬业奉献,要想心无旁骛、全力以赴地工作,必须对教育无限忠诚,必须有高远的教育理想!这样,才能勤勤恳恳、兢兢业业、无怨无悔!初为人师的我,方法、经验不足,在班级管理上急需提高,下面谈谈对班级管理的看法。
一、做有威信的教师
威信不是靠嘴巴说出的,也不是靠双手打出的,唯一的途径是老老实实、认认真真做事,做好每件小事,做好每个细节。唯有这样,威信才会焕发魅力,震撼学生!那么如何提高自己的威信呢?我觉得从这些方面注意:学生干的活教师也一起去做,做到同甘共苦;不要当众羞辱孩子,也不要当着这个孩子的面说哪个孩子的坏话;不要对学生实行一票否决的办法,学生犯了一点小错,不要说“你简直无药可救了……”这种情绪化的做法,只能招致学生极度不满甚至仇视。班主任要记着就事论事,不要把事态扩大,不要翻旧账;不要在班里泄漏孩子的隐私,孩子不论多小,都有自己不可告人的事,凡是他不愿意告知别人的事,班主任一定守住他的隐私;不要把女生捧在手心,把男生拴在腰上,有位教育专家曾经这样说:“一个好女孩,能带好十个男孩。反过来说,一个坏女孩,能带坏十个男孩。”这绝不是耸人听闻。把女孩捧在手心里,绝不是对女孩子要无原则地姑息迁就。这里的“捧”,指对女孩子要倍加爱护、理解,多花心思去了解她们,走进她们的内心,而男孩子粗枝大叶,一般不会去计较小细节,但他们调皮,自控力较差,所以教师要把男孩子拴在腰上,时不时地拽一拽,这样才会在学生心中获得威信。
二、做比较吝啬的教师
我常常像母鸡护小鸡一样护着学生,常常要喋喋不休地交代很多事,如果忘了交代什么,会担心一个晚上,身心的疲累是难以用言语表达的。慢慢地学生们对我的依赖越来越强,教师吝啬的目的是为了培养孩子的独立性,但要做吝啬而快乐的老师,必须明白何时吝啬,该怎样吝啬。一旦这样的氛围形成,教师的工作就会进入一种崭新的状态。吝啬我们的溺爱,合理地对待孩子的要求;吝啬我们的关爱,科学地对待孩子的发展;吝啬我们的责任,用心对待孩子的成长。
三、在老师与学生发生矛盾的时,尽量“冷处理”不要“冷暴力”
因为“冷处理”有很多好处:可以避免矛盾激化;可以花比较少的精力来自然化解矛盾;还可以用假意疏远的方式给学生适度的惩戒,避免“欲速则不达”,甚至达到说服教育无法达到的教育效果。对爱插嘴的学生,冷处理会让他“知趣”;对于一个固执的贸然顶撞教师的学生,采取“冷处理”,可以让老师不因盛怒而失态……。“冷处理”并不意味着老师对学生的放弃,而是外冷内热,“冷处理”是为了让学生知错、改错,但“冷处理”超过一定的限度,就有可能发展为“冷暴力”,所以要掌握这个度。“冷暴力”会恶化师生关系,对学生造成极大的伤害,所以教师还要注意“冷淡、轻视、放任、疏远和漠不关心,致使他人精神上和心理上受到侵犯和伤害”的观点。
四、教师在与学生交谈时不能装模作样
教师与学生人格上是平等的,人非圣贤,孰能无过,世界上任何人都会有过错的时候,但当教师有错时,不能将错误马马虎虎地掩盖过去,应及时纠正。有个案例:一位教师在讲《飞夺泸定桥》让学生谈感受时,教师似乎听得很认真,“红四团战士一不小心就要掉到黄河里去,可他们不惧怕……”
学生发言后,教师夸他“感受深刻”,接着进行后面内容的学习,那么“泸定桥”在黄河上吗?老师不知道泸定桥在长江上游吗?肯定知道,可他为何没发现学生的错误?因为老师没有用心去听,而是表面上做着听的样子,心里却在想着教学程序,所以没有能够及时发现学生发言中的常识错误。
五、教师和学生都有错时,教师可以主动退让
教师先向学生道歉,可以展示师者的谦谦君子风度,可以达到春风化雨的教育效果。所以,既要维护师道尊严,又要把教师置于学生之上,这本身就是不民主的,是这位教师“霸权”的意识表现。况且,这样的做法还影响了其他学生的学习,因此教师绝不能对学生说这样的侮辱性的话,这不利于良好师生关系的建立!
当然,根据因材施教的原则,对不同个性、不同经历的学生要区别对待,灵活指导。但不管采用何种方法,最终目的只有一个,那就是让他们积极地学习,健康地成长。只有这样,在班级这个学习气氛浓烈的环境内,师生才能正常地工作、学习,古人讲的“静能养性、静能生智”就是这个道理。
总之,要“爱岗敬业、乐于奉献”,使我们的生命因此而变得有意义和价值!最后,我们以孔子语“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”作结,以实际行动来投入到轰轰烈烈的革命教育事业中吧!
作者单位:甘肃省兰州市第六十九中学