童年的生活，该是多么美好！童年的事情，又是多么精彩！有的让你捧腹大笑，有的让你痛哭流泪，有的让你后悔不已，有的让你沾沾自喜……如丢手绢、捉迷藏、猜谜语、做制作……更有那些年幼无知、自以为是、笑话百出的尴尬事。其中哪件事最有趣？“趣”在哪里？是玩得高兴，还是赢了对方？是斗智斗勇，还是受到惊险刺激？是锻炼了自己，还是受到了教育？请你打开记忆的闸门，把你的“趣事”写出来，与大家一起分享吧！
怎样写出童年的乐趣？
一、精心选材
在你的童年生活中，曾经发生过哪些有趣的事？你可以像放电影一样，让那些“趣事”在脑海里过一遍。然后进行比较，看看哪一件事最有趣、印象最深。那么，你就选择这件“最有趣”的事来写。
选择材料，还要注意有意义。请看一段描写：
菜花地黄灿灿的，一眼望不到边。第一次看见菜花地的我，不免有些兴奋，又见菜花这么耀眼，便情不自禁地伸出手来摘花。一朵，两朵，三朵……不一会儿，手上已经握了一大把花了。这时小璐提议：“我俩穿的都是黄衣服，这油菜花也是黄的，不如我俩在这儿捉迷藏，咋样？”我听了，高兴地答应了。我们在这菜花地里时隐时现，到处都是我们欢乐的身影，旁边几棵小树也为我们开心。
乍看起来，“我们”玩得很“开心”。可这就是童年的乐趣吗？不！绝对不是！你想过吗，手里摘下的“一大把花”，以后将会少收多少菜籽呀！你们在菜花地里“时隐时现”，该要踩死多少庄稼呀！把快乐建立在损害庄稼之上，这里没有“乐趣”。显然，这个选材不妥。我们选材，应该选择那些既有趣、又对别人有益（起码没有伤害）的事情来写。这样，读者才会真正体会到其中的乐趣。
二、叙述有序
习作中，刘老师提醒大家：童年的事情已过去好久，特别要注意写清事情的经过。一件事总是有先有后，哪个在前，哪个在后，一定要按顺序写。如《钓鱼的启示》按“去钓鱼、钓到鱼、争论、放鱼、终生受益”的顺序写，就很有条理。刘老师的话引起了一段课堂发言，让我们来听一听吧――
小明：老师，除了按事情发展顺序写之外，还有其他的方法吗？
刘老师：你们可以运用在课文中学到的写作顺序呀！
兰兰：我知道，还可以按时间顺序写，如《观潮》按“早上、午后一点左右、过了一会儿、霎时”的顺序写。
大军：我认为还可以按地点变换顺序来写。如《记金华的双龙洞》按“路上、洞口、外洞、孔隙、内洞”的顺序写。
刘老师：对！我们只有根据不同的事件，采用不同的叙述顺序，把事情的来龙去脉写清楚，才能让读者了解事情的详细情况，体会到其中的乐趣。
三、描写细致
童年的事情是最有趣的。叙述时，你要抓住感人的细节，细腻地描写人物的动作、语言以及内心活动，从而吸引读者，感染读者。
一是让人物“动”起来。请看一位同学写的《种月亮》片段：
中秋节，月亮忽隐忽现，像正在捉迷藏的小孩子。她的美让我萌生出一种奇怪的想法：为什么不去自己种一个月亮、让我永远欣赏月亮的美丽呢？于是，我把手往月亮的光辉一伸，慢慢地把“月亮种子”撒在花盆里。我跑向卫生间拿洒水壶，往左边一看，咦？怎么水盆里也有一个月亮啊？哦，原来是月亮的妈妈看我那么喜欢她的孩子，就赏了我几个“大月亮”。一想到这，我“知恩图报”，以至连磕了几个“大响头”。
小作者想种月亮，竟伸手、撒种、拿水壶、磕“响头”……这些动作，让我们“看”到了主人公既幼稚又赤诚的“傻”样，多有意思啊！
二是让人物“说话”。请看某同学在《撕扯历》中的一段描写：
有一次，我指着扯历问：“姥姥，这是什么呀？”姥姥说：“这是扯历呀！”“扯历是干什么的呀？”“扯历就是显示日期的嘛！”“那为什么每天早上起来都要撕一张呢？” “过一天就要撕去一张呀！等到扯历撕完了，就要过年了。”“哦！”我似乎明白了。等姥姥离开，我便一张、两张……不大一会儿，就把扯历撕完了，只等第二天姥姥说“年”来了。
“趣”在哪儿？通过生动逼真的对话，我们知道了小作者为了能快点过年，竟提前撕完了扯历！这件事如果发生在大人身上，真有些不可思议。可发生在不太懂事的小孩身上，那童真童趣就会给人带来无穷的快慰。
三是让人物会“想”。心理描写能直接深入人物心灵，表现人物思想。请看一位同学在《化妆》中的描写：
一天，爷爷不在家，我找到一盒“粉脂”，心想：“这下我可以好好地化一下妆啦！”我把“粉脂”挤出来，全部抹在脸上。下去找小朋友玩吧，让他们羡慕羡慕！我来到小伙伴家，但小朋友们都用异样的眼光看着我，有的甚至目瞪口呆。我问他们:“怎么样？我的妆化得好吧，羡慕吧！”不问还好，这一问竟惹得小朋友们捧腹大笑，有的笑得直不起腰来。他们说:“还羡慕呢，自己回家照照镜子吧！”怎么啦？难道妆没有化好？我上气不接下气地跑回家，一照镜子――天啦，怎么脸上全是黑的啊！我伤心极了，顿时哇哇大哭起来。
这段话抓住一个“趣”字，真实地描写内心活动。如看到“粉脂”想“好好地化一下妆”、化完妆想让小朋友“羡慕羡慕”、 照了镜子“伤心极了”……心理描写真实生动，让我们如见其人，如闻其声。
值得一提的是，有的同学只注意描写“趣事”，而缺乏必要的议论，致使文章的中心不突出。你在习作中，可以用一两句话写出对这件事的感受，或从中明白了什么，从而表达对童年生活的热爱。这样，既能将文章的主题升华，又能让读者很容易地抓住文章的中心。