教育科研是对教育规律和理论进行探索活动，对于完善和发展教育基础理论和应用理论有不可低估的作用。有的研究是前人所未做过的，没有经验和资料可以借鉴，给研究工作增添了困难；有的课题研究周期较长，加之学校教学工作繁忙，往往使科研工作难以坚持或有名无实。为使教育科研工作科学、规范、按计划开展起来、坚持下去，并取得预期成果，就必须加强对教育科研工作的科学管理。
一、管理是科研工作顺利进行的保障
加强课题的管理可以有效的使研究按计划进行，研究过程中遇到的问题能够及时解决，避免盲目性，减少失误。同时，研究过程及时调控，按科学规律运作，每一阶段的研究工作都能预期完成，使研究工作步入科学化、规范化的轨道。
二、管理是提高科研学术水平的条件
对教育科学研究不进行科学、有序的管理，科研就会处于毫无控制的状态，形成虎头蛇尾的局面，只有方案，没有研究过程的记录，最后找几个人拼凑论文和科研报告。这不是做研究，是在写研究，杜撰研究的结果，或者想当然的理论推导，这样的研究没有任何的科学价值和学术水平。
加强科学管理，会使科研成果的学术水平不断提高，通过课题的申报和审批，明确课题意义、目的、研究内容、研究目标、手段、步骤和方法等，提高对课题研究的认识水平，增强操作自变量的意识；增强观察因变量的目的性；增强控制干扰变量的有效性。通过研究课题的过程管理和控制，提高对实验的责任感，加强对研究资料的收集和管理；加强中期评估、有效地反馈研究效果，及时调控研究进程，规范、科学地进行科研课题的验收、评估、总结，科研客观真实地反应研究结果，给课题的探讨、研究结果以及验证假设，提供了科学的依据。严格的管理，贯穿实验的全过程，就会提高实验研究的学术水平。
三、管理是提高教师综合素质的有效措施
加强对科研课题的有序管理，能够使参与课题研究的教师增强对课题研究工作的重视程度，可以自始至终地参与课题研究工作，可以认真地对待课题组安排的每一项工作，认真地完成每一次研究课的备课、授课、总结、反思，认真地撰写论文，积极地探索规律；不断地结合课题研究查找资料、学习理论，不断地更新自己的知识结构，增加知识的储备。这样就可以在不断地课题研究中提高自己的学术水平，增强教学水平和教学能力。否则，如果对课题研究不进行科学的管理，只是选择了研究课题、有了研究计划而没有具体的安排、检查、指导，放任自流；或者是方案、计划，束之高阁，并不施行。待上级课题组结题验收时，临时组织人员，拼凑总结报告。这样的研究工作，教师得不到提高，学校也不会有新的发展。
课题管理工作是课题研究的重要环节，加强了课题管理，研究工作才能有效益，才能有收获。